为深入贯彻落实习近平总书记关于职业教育的重要指示批示精神，进一步推动职业院校劳动教育的深入开展，总结和推广劳动教育方面的成功经验和创新做法，深圳市教育科学研究院于2025年3月至7月组织开展2025年深圳市职业院校劳动教育典型案例申报及评审工作。

深圳鹏城技师学院党委书记、院长仵博教授牵头马克思主义学院，围绕技工院校人才培养设计劳动教育体系，结合专业特色开展多种育人实践，经过深入研讨和总结，提炼形成《深圳鹏城技师学院“一核三段多维”劳动教育探索实践》案例，获评2025年深圳市职业院校劳动教育优秀案例，是全市技工院校中唯一获评单位，并选为现场分享案例。在9月17日现场交流会中，深圳鹏城技师学院马克思主义学院负责人在全市教育系统职业院校中广泛宣传了技工院校的办学特点和劳动教育特色。

图1： 深圳市职业院校劳动教育优秀案例展示交流

在“一核三阶多维”的劳动教育模式中，“一核”指以“立德树人”为价值导向，抓好《劳动教育》“一核”课程；“三段”指学生在校期间进行劳动教育的三个主要阶段，从低年级到高年级学有侧重、逐步进阶；“多维”指多个学院、多个平台、多个活动、多个品牌，全方位汇聚劳动教育的多种力量，形成人才培育的合力。

一、以“立德树人”为价值导向，抓好《劳动教育》“一核”课程

学校高度重视《劳动教育》课程建设，在广泛调研基础上，于2025年开始开展“线上+线下”混合教学改革，并出台《深圳鹏城技师学院混合式教学模式实施方案》进行顶层设计，通过数字化赋能，充分发挥智慧教学平台的作用，合理利用线上教学资源和线下场地空间，有效拓展教与学的时空维度，激发教师的教学热情和创造力，培养学生自主学习和探究能力。

图2： 深圳鹏城技师学院混合式教学模式实施方案

图3： 深圳鹏城技师学院劳动教育管理大数据中心

二、实施“引领-强化-聚焦”分层次递进式“三段”劳动教育路径

低年级重在适应，侧重日常生活和服务性劳动。学校开设《劳动教育》《职业道德与法治》《就业指导》等公共必修课程，学生系统学习劳动知识，掌握理论知识；依托“三室一馆一堂”（寝室、教室、实训室、图书馆和食堂）开展与学生活适应性、自立性相关的劳动实践，以日常生活劳动为主；参与学校、社团、社区等基础的志愿服务活动，学习服务性技能。

中年级强化专业，侧重服务性和生产劳动。学校将劳动教育元素有机融入专业课程，开展以专业劳动为主的劳动教育活动；引导学生参加职业技能大赛、创新创业类比赛；开设“工匠讲堂”“技能讲堂”等劳动类“第二课堂”，开展学生助力乡村振兴等社会实践活动，运用专业技能为社会提供相关公益服务，如为儿童开设美育等兴趣课、为社区居民维修电器等。

高年级聚焦职业，侧重专业实践和生产劳动。学生在校进行专业技能实训，走进生产性实训基地，参加与职业相关的劳动实践。学校开展创新创业教育，注重模拟实践、项目孵化等方式支持学生开展自主创业；组织就业培训活动，提升求职面试实操技能，引导适应真实的职场环境，将劳动理论知识和实际技能运用到工作岗位中。

图4： 深圳鹏城技师学院师生赴“丁全大师工作室”开展劳动教育

三、“多维”协同、持续发力，与时俱进推动劳育精准实施

以学院为平台，让劳动能力强起来。二级学院结合本院学科和专业特点，将劳动育人要求纳入专业人才培养方案中，在专业课程教学中体现劳动育人因素。结合实习实训，开展专业探究性劳动实践，同时打造一批有专业特色的工匠工坊、技能大师工作室、劳模工作站等，形成“以劳树德、以学增智、以劳促技、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的氛围。

跨多部门协作，让劳动品牌亮起来。学校打造一批富有“鹏城技师”特色的劳动实践活动品牌，例如：“技能大讲堂系列讲座”、“百千万工程”突击队、“书香校园读书月”、“卓越青年”、“书记校长下午茶”、“鹏城青年说”主题分享活动。不断丰富校园劳动文化内容，以开展各种学术、艺术、体育活动为载体，不断提高学生综合素质。

深化校企合作，让劳动形态多起来。学生通过专业理论与劳动实践的双向强化，采用工学交替、产教融合、学徒制等现代职业教育培养模式，培养高级应用型技术人才。学校与190余家世界一流企业建立长期稳定合作关系。与华为合作共建全球根技术培训中心，与顺丰合作共建全国技工教育系统首家低空经济产业学院；与腾讯合作共建人工智能特色产业学院；与比亚迪合作共建比亚迪汽车产业学院；与汇川技术合作共建全国首家智能制造产业学院。

图5：广东省五一劳动奖章获得者温立全老师指导学生

本次获评2025年深圳市职业院校劳动教育优秀案例，是深圳鹏城技师学院劳动教育教学、育人实践成果，以“立德树人”为核心抓好《劳动教育》课程，实施分层次递进式“三段”劳动教育路径，通过“多维”协同推动劳育精准实施，形成具有鹏城技师特色的劳动教育模式，提升劳动教育水平和质量，有力推动“五育并举”融合育人体系的构建。

（撰稿部门：马克思主义学院）