新冠肺炎疫情期间,停课不停学。从3月2日开始,我校全面开展线上教学。从一开始的紧张不适应到现在的渐入佳境,很多老师都有自己的想法和应对措施。怎样让学生在有限的线上学习时间中获得更多的知识和能力,是我在这段时间经常思考的问题。 

本学期我担任《职业指导》课程教学老师,对我来说是一门新课,在加上突如其来的疫情打破了原有的教学计划,给常规教学工作带来诸多挑战。在每次上课之前,我都要做好充分的准备来迎接即将实习的23个班级,600多名学生的腾讯直播课堂。 

首先是熟悉腾讯课堂和云班课教学软件的使用,每次正式上课之前进行试播,检查网络是否顺畅,麦克风声音是否清晰,动手操作相关软件的各项功能,以便预知软件可能会出现的问题。其次在课堂教学过程中,授课精准高效,有的放矢,突显教学重难点,设置启发性问题启迪学生思考,让学生在腾讯课堂的讨论区回答以及运用举手功能上台解说,通过播放与教学内容相关的视频,直观生动,激发学生的学习兴趣。最后,“云班课”设置多元化课后作业和课前预习,分享相应教学视频资料,以“经验值”“优秀榜”等调动学生学生积极性,以便巩固课堂知识。 

通过线上教学,我对“互联网+教育”有了更深刻认识,一方面学生利用互联网开启了学习新知识的大门,教师与学生的互动联系更加密切,另一方面通过数据反馈,能够直接掌握学生学习状态,同时教师对线上继续技术的掌握更加娴熟,为教育信息化发展积累的宝贵经验。 

有人说,教师是太阳底下最光辉的职业。一堂课结束后,总会有一些学生会在讨论区留言“老师辛苦了”“谢谢老师”“老师再见”,忙碌了很久的心仿佛又被神奇的安抚了,学生一句简简单单的话总能将老师从累趴的状态中解放出来,又投入到一堆作业中去。疫情之下,我作为一名专职教师,上好每一堂网课,保证学生的学习质量,就是履行自己的另一份防疫责任。