一、教学运行整体情况 

本教研室共有6位授课教师,在线上教学期间面向全校27个 班级,开设综合英语、专业英语(自动化)、专业英语(机械)、专业英语(电子)、专业英语(楼宇)两大类五门网络课程。开课四周以来,教学工作有条不紊地进行,老师们经历了摸索、适应到不断改进的过程,现将主要情况小结如下: 

1.充分研讨,反复演练,做足准备 

接到学校通知后,教研室老师便开始着手线上教学的准备工作。首先全员积极参加学校组织的网络教学平台操作使用培训,交流平台学习心得;其次组建了备课研讨群,进行集体教研活动。经过充分的调查、研究和讨论,优中选优,我们确定了以腾讯课堂为直播平台,辅助云班课作为作业布置批改、辅导答疑、测试考核工具的网络教学方式。随后,老师们多次“演练彩排”,模拟“组团”听课,互相反馈课堂现场体验,教师再根据“学生”的学习体验调整教学方式,直至大家都熟练掌握各个平台的操作。最后,老师们集思广益、充分研讨,结合学科特色、课程内容及网络教学模式特点,制定了规范的授课计划、教案、课件等教学文件,并准备好视频、音频、工作页等丰富的学习资源。 

2.精心设计,用心实施,不断改进 

1)平台为基础,教学重设计 

线上教学的教学设计尤为重要,老师们想方设法借助于各种方式激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与度。例如课上选择难度适中的英文小视频,与学生感兴趣的内容相结合,请学生观赏后发表看法,考察学生的词汇量和听说理解能力,学生们都非常积极地参与进来,往往发过来的答案很快就要刷屏。有些在课堂上比较羞涩不善发言的同学,在屏幕后反而变得积极了起来,大胆表达自己的观点,与老师同学积极交流讨论。实践证明,巧妙的教学设计,促进了师生交流,保证了教学质量。

2)沟通是桥梁,过程要评价 

线上教学考核包括签到、互动、作业、测验等方式。课前老师会在群里提醒通知各班同学上课,期间多次签到,课后整理考勤发布于班群,严格考勤,对迟到早退旷课的同学提出批评并积极联系,整体出勤率基本达到了95%以上。课中会采取随机选人连麦的方式检验学生是否为挂机还是认真上课,起到了较强的监督作用。每次课前对上次课的考勤、课堂表现、作业完成情况做细致统计,课前会重点讲授学生错误较为集中的题目,引导学生查缺补漏,表扬完成较好的同学,督促未及时完成作业的同学,积极促成输出效果的展现。 

3)听课与反馈,保障教与学 

教研室积极鼓励老师们互相听课,开学第二周,教研室就开始了教学反馈的讨论,教研室主任一一询问各位老师的平台使用情况,以及线上教学效果。对于出现的问题,群策群力,集中解决。开学第三周,随着教师和学生对平台的熟悉,以及各种问题的有效解决,在线课堂逐步顺利开展。 

3.学练结合,保证教学效果 

英语教研室开展线上教学以来,十分重视学练结合,课堂上,教师通过各种形式的练习活动,吸引学生注意力,提高学生的课堂参与度,如选词填空、判断对错、回答问题、单词乱序进行拼写等。课后作业布置,采取多种提交方式,如《专业英语》课程采取了微信小程序提交作业形式,教师发现学生的积极性很高,因为学生可以看到其他同学的作业情况,可以进行互相督促学习。《综合英语》课程利用微信群录音功能,让学生提交音频作业,便于教师为每位学生都提出有针对性的语音练习的指导意见。 

二、遇到的困难和建议 

虽然教师精心准备了各种教学材料和资源,但是所授班级学生的英语基础偏薄弱,对本学科的学习热情较低,因此经常会出现迟到、旷课、课堂中“打酱油”、作业不及时完成等现象,教学管理难度较线下课堂大,具体表现在: 

1.课堂上难以监管学生。 

很多学生缺乏自觉性,不能够按时进行线上学习,或者存在不认真听课甚至中途离开挂机状态,面对这样的现象,教师很难进行管理,只能通过评论区和连麦以及签到才能检测到,但这些也只是片面的,老师无法全面把握学生出勤、听课状态以及知识掌握情况。建议教师加强实时考勤,实时提问,以保证学生的课堂听讲率。 

2.和学生互动不方便。 

由于有些学生网络不好,或者在家学习环境比较吵闹,英语课堂上较难开展一些课堂活动,比如需要两人或多人进行对话的口语活动、小组讨论等活动的开展存在局限性。建议改变活动形式,同时提高活动参与度。 

3.课堂激励手段有限。 

腾讯课堂中对学生表扬奖励的机制方式不多,容易影响学生的积极性。建议平台可以升级改进,由教师自主添加奖励方式,让科代表帮忙登记。 

4.作业完成难以保障。 

由于学生的不自觉性和懒惰性,作业的提交情况不尽人意,要靠科代表和科任老师的不断催促。建议和班主任沟通,和经常不提交作业的同学进行谈话,并进行督促。 

5.考核测验实施有困难。 

单元测验难开展,只能采取开卷考试的方式,但对于英语这种语言学科来说,开卷考试很难考察到学生的真实水平,也就没办法很好地监督和鞭策学生学习。 

三、后续的教学工作安排 

1.《综合英语》课程:在接下来的5-8周,本课程将继续参照前四周的教学模式进行。待学生能正常返校上课后,为各班级开展原授课任务安排的相关课程学习,并根据实际的教学周,适当删减、整合课程教学内容,采取课上课下相结合的方式完成后半部分的教学,即课上讲授重点知识内容,课下补充发放教学资料,督促学生加强自学。期末考核内容预计涵盖线上和线下的所有教学内容。 

2.《专业英语》课程:目前《专业英语》课程是按照本学期原定教学安排正常进行的,所以不受内容调整、前后衔接、课时不足等问题影响,在学生返校后,教学进程将延续线上教学课程内容,做到无缝衔接,按原计划逐层深入教授给学生。 

回顾开课一个多月以来,英语教研室全体教师认真落实学校和部门的要求,积极学习,不断调整,整体在线教学工作有条不紊地进行,从督导听课反馈的结果来看,英语老师们在教学准备、平台操作使用、课堂组织调动及作业批改点评等各方面都完成得比较出色。在接下来的时间里,我们的老师将继续支持配合学校安排,严格按照要求不折不扣地做好各项在线教学工作。