13门精品课程13门公开示范课绽放教学新活力！

日前，为期六周的校级精品课程公开示范课活动在两校区圆满落幕。13堂课精彩呈现，共吸引了包括鹏城技工教育集团成员院校教师在内的290人次观摩学习，受到广泛好评。

为推动我校教育教学事业高质量发展，充分发挥精品课程的示范引领作用，切实提升教师教学与创新能力，加强教师间经验交流，提升整体教学水平，我校于4月1日至——5月14日组织开展了校级精品课程公开课展示活动。共有13位主讲教师积极参与，涵盖了多个专业、学科。教师们紧扣专业人才培养方案与课程标准，精心打磨每一堂课。他们大胆尝试创新教学模式，灵活运用多元教学方法，充分展现出别具一格的教学风采。

一、创新亮点纷呈

课程思政融入：教师们成功地将思政元素自然融入课程，既提升了学生的专业技能，又培养了职业素养，塑造正确的价值观，实现潜移默化立德树人。

教学模式创新：教师们积极探索工学一体化、翻转课堂等教学模式，企业真实案例驱动，翻转课堂前置学习，有效引导学生掌握核心技能，实现知识与能力的双重提升。

教学手段先进：灵活运用AI技术、学习通平台、微课资源等，有效提升了学生的学习兴趣和课堂参与度。

教学方法多样：通过任务驱动、情境体验、角色扮演等教学方法，学生在课堂上的主体地位得到充分体现，自主学习与创新能力得到有效锻炼。

二、明星课堂巡礼

课程：《体育与健康》

课题：足球

主讲教师：罗文科

本次课围绕“学练结合，提升素养”的理念展开，采用了问题引导、示范讲解与练习相结合的方法，旨在使学生掌握脚内侧传接球技术，提升学生大胆自信，领悟拼搏的体育精神。在教学过程中，教师首先引述思政故事激发学生学习兴趣，提出问题引发学生思考，然后通过标准的动作示范，指导学生分组练习。整个课堂教学过程流畅，节奏把控较好，课程思政自然融入并贯穿始终，学生参与热情高。

课程：《商品图片拍摄》

课题：反光体的拍摄

主讲教师：李志芳

本次课以国产刀叉为载体，采用线上线下混合教学模式，按照“获取任务→分析产品与拍摄技能→制定计划→实施拍摄→展示与评价→任务总结”六步法展开教学。在教学过程中，引用真实的企业任务单，模拟企业工作场景，通过表现产品制作工艺、材质创新等“中国制造”亮点，厚植产业自信。课堂以学生为主导、教师引导、企业专家参与，使学生完整体验从任务获取到成片交付的全流程。整个教学环节流畅，教师个性化指导到位，实现学习与工作岗位的无缝对接。

课程：《仓储业务操作》

课题：入库验收操作

主讲教师：陈中蕾

本次课依托深圳企业真实业务场景，设计“618”入库验收任务，涵盖了仓储流程、设备操作等专业知识。利用“三段式”课堂教学，即课前VR技术感知、思维导图绘制；课中思政引领、实战演练、多元评价；课后引导学生关注行业前沿技术。整个教学凸显学生主体地位，采用多维互动手段，如沉浸式场景教学、思政元素无痕融入、信息化工具创新应用等。实现了“从知识传授到能力建构”的转型，学生在模拟场景中展现出较强的应变能力。

课程：《产品效果图表达》

课题：巴塞罗那椅AI场景制作

主讲教师：陈伟强

本次课以“软体巴塞罗那椅”为案例，将前沿AI技术融入三维建模与渲染教学，旨在让学生在掌握传统建模的基础上，体验AI场景创作与动态展示，推动教学从“知识传授”向“能力建构”转变。教学过程中，教师演示了Krita结合AI插件生成巴塞罗那椅场景图，讲解“提示词工程”技巧，引导学生在AI提示词中融入中国文化元素，激发文化自豪感与创作热情。通过“翻转课堂成果展示”，学生分组呈现了AI后期处理、细节放大、AI视频及Krita创作等课前探索成果，展现了主动学习与协作能力。学生接受度与参与度高，效果显著。

课程：《心理健康与职业生涯》

课题：友好相处学会合作

主讲教师：林媛媛

本次课以发展学生社交能力与团队协作素养为核心，采用“任务驱动+情境体验”教学模式。通过“大雁南飞”案例分析团队分工逻辑，依托“我说你画”暴露沟通偏差，借助三组角色扮演（如冲突化解）提升社交技能。其中“我说你画”活动设计精巧，通过学生描述图形，其他小组成员画出所听到图形的过程，直观呈现倾听与表达的偏差。各组作品对比鲜明，信息传递损耗问题清晰可见，引导学生在观察、讨论中自主总结出“精准描述+及时反馈”的沟通技巧，将抽象的沟通理论转化为具象化体验，有效提升学生对沟通要点的理解与应用能力，体现“做中学”的实践育人理念。

三、专家点睛

每堂公开课结束后，教务处都组织教学专家、教学督导、院部骨干教师及听课教师进行了深入的评课交流。学校特聘教学专家汪立极教授对此次系列公开课给予了高度评价，充分肯定各教学团队在课程设计与教学创新方面的突出表现，同时，也提出了一些宝贵的意见建议：一是对工学一体化教学的认知需深化，学习任务应该引入企业真实工作任务，学习内容对接工作内容，教学过程围绕工作过程展开。二是学生主体地位需固化，应采用行动导向教学方法，让学生自主探究，发现问题，分析问题，解决问题。三是能力本位观需强化，应该以培养学生的综合职业能力为目标，着重培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。四是翻转课堂效能需优化，应有效运用信息化手段及微课、工作页等教学资源，组织学生课前记忆理解，课中应用分析，课后评价创造。

在学校党委的坚强领导下，教务处携手精品课程教师团队，学校以本次公开示范课为契机，搭建起教师专业成长与教学改革的坚实桥梁。下学期，教务处下一步将持续深化精品课程公开示范课活动，不断推出高质量课程，以教育创新为引擎，以教学改革为驱动，为学校高质量发展注入澎湃动力，为教育事业的繁荣发展贡献智慧与力量。

（供稿供图：教务处）